隨著企業培訓的不斷深入發展，體驗式培訓作為一種新型的培訓形式，已逐步在各個行業得到推廣。那么，這些似乎是在玩游戲的昂貴的體驗式培訓能給企業帶來什么價值呢？來自企業的反饋是什么？

　　體驗式培訓與傳統教育和培訓的根本區別是什么？企業進行這種培訓的通常過程是什么？
　　傳統的教育主要是以理論教學為基礎的，教師的積極性更高。體驗式訓練所倡導的理念是：學生是學習的主體，學生的經驗是重要的學習資源，學習提供者的關鍵是為學生創造一種情境，讓學生在教師的領導下輻射過去工作的經驗，在一定程度上加以總結、提升和整合。通過活動的方式，經驗來達到學習的目的，而不是通過理論灌輸的方法。這就是兩者的根本區別。
　　例如，我們現在所做的團建訓練就是讓學生在我們設定的情景中，面對新的環境，迎接新的挑戰，在陌生和不確定中抓住機遇。事實上，這也是市場經濟中企業和個人的游戲規則。這種培訓對現代社會的人，特別是對市場經濟環境下的人和組織來說，是一種非常有意義的培訓方法。我們希望，當中國開始走上這條新的道路時，它將是健康的。
　　如何通過活動實現有目的體驗是一個創造性的設計過程深圳拓展訓練公司以體育技術為原理，充分整合各種資源，融入科技手段，運用獨特的情景設計，通過創意獨特的專業戶外項目體驗，幫助參與者改變態度及心智模式以期完善行為達到追求美好生活愿望的訓練方式。培訓方案的設計就像導演用合理的資源安排一出戲。導演的能力往往決定一出戲的成敗，體驗式的訓練也是如此。它可分為四個步驟：培訓需求分析、培訓計劃、培訓效果評價。培訓需求分析是培訓成功的第一步。目的是了解參與者的培訓目標、組織者的期望以及通過一系列任務收集相關信息。了解培訓的背景、人員、企業文化及培訓單位存在的主要問題。通過需求分析，可以明確界定培訓目標，確定可以通過培訓實現的部分。找出組織現狀與目標之間的差距，使培訓目標與組織戰略目標的實施相一致。最后，與培訓組織者合作，確定期望的培訓目標，這也是培訓評估的一個重要指標。
　　體驗式培訓的中心是受訓者深圳企業拓展旨在協助企業提升員工核心價值的訓練過程，通過訓練課程能夠有效地拓展企業人員的潛能，提升和強化個人心理素質，幫助企業人員建立高尚而尊嚴的人格。如何使學生的個人體驗和團隊體驗與培養目標相一致，是解決方案設計中的難點。由于每個活動項目都具有個性和普遍性的特點，在設計中，每個活動項目的選擇和設置順序是有目的。同時，要考慮活動與活動之間的一系列影響，以及參與者在整個訓練過程中情緒和心理的變化。根據培訓解決方案的不同需求：進行實地調查、練習、可行性評估等，與客戶協商確定解決方案，編寫培訓計劃、培訓人員手冊等。活動結束后的復習和指導是學習過程中的關鍵環節，我們都應該給它一個特殊的設計。